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Il Protocollo d'intesa sottoscritto il 29 maggio 2008 tra Assessorato all'Ecologia ed Assessorato allo Sviluppo Economico della Regione Puglia ed Ufficio Scolastico Regionale per la Puglia ha avviato un nuovo capitolo di lavoro sinergico, che aggiunge ulteriori elementi di innovazione agli obiettivi di programmazione partecipata delle attività di informazione, formazione ed educazione ambientale condotte dalla scuola:
• il riconoscimento di un ruolo decisivo e centrale nella governance ambientale e nella cittadinanza attiva, esercitando una proficua azione di animazione territoriale attraverso il coinvolgimento degli stakeholders nelle comunità locali, l'organizzazione di spettacoli, mostre, manifestazioni di piazza, convegni, monitoraggi sociali, elaborazione dei dati ambientali, etc.;
• la creazione di un Sistema INFEA (Informazione, Formazione ed Educazione Ambientale) Scuola attraverso il quale mettere in rete le esperienze scolastiche, agevolando la canalizzazione degli sforzi, degli impegni e degli entusiasmi e valorizzando questo ricco patrimonio di energie e risorse distribuito sul territorio regionale, anche attraverso il superamento dei rischi dell'isolamento, del localismo, dell'estemporaneità e dell'autoreferenzialità.
L'impegno dei "cittadini della scuola e del domani" per intraprendere o rafforzare un percorso partecipativo informato che coinvolga le comunità locale in cui le scuole hanno sede non è un obbligo o un dovere: è una possibilità, o meglio una scelta democratica che rafforza il ruolo educativo e civico della scuola, potenziando i suoi rapporti con il territorio nella sua dimensione ambientale, ma anche sociale ed economica.
Il contesto scolastico rappresenta un ambito decisivo per elaborare ed attuare le scelte per la sostenibilità ambientale, proprio per la sua capacità di permeazione e di osmosi con le comunità locali.
L'assunzione di un ruolo decisivo della scuola nell'attuazione dei processi partecipati informati esprime da un lato la valenza educativa dell'informazione non nozionistica ed astratta ma contestualizzata e concreta e dall'altro la formazione di "giovani cittadini", interessati ai temi espressi dal proprio territorio ed in grado di esercitare una funzione propulsiva, coinvolgente e determinante.
Siamo fortemente convinti che qualsiasi azione o comportamento maturata con convinzione nelle scuole abbia un'efficacia assolutamente maggiore rispetto alle iniziative assunte dall'alto perché nasce dalle esigenze percepite ed interiorizzate nei cittadini.